关于申请计算机应用与软件技术专业性实训基地建设项目的报告
为推进四川省、成都市IT产业人才培养体系的构建，造就一大批适应地方经济建设所需要的高素质软件蓝领，进一步发挥我校在地方经济建设中的服务作用，根据《教育部、财政部关于印发<中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准>的通知》（教财［2005］12号）精神，综合我校计算机应用与软件技术专业的办学情况和实训基地建设情况，特向省教育厅、财政厅申报“中央财政支持的计算机应用与软件技术专业性实训基地（建设型小模式）”。现将有关情况报告如下：
现代信息产业是国家经济和社会发展的基础性、战略性产业，进入新世纪，信息技术对社会经济的促进作用显著增强，国家通过政策调整，不断改善信息产业的环境，作为信息产业的重要内容——计算机应用与软件技术产业，正在快速发展壮大。但从总体上看，我国软件产业规模偏小，人才结构不合理，技术创新能力不强，缺乏国际竞争力，成都软件产业同样体现出这样的特点。
成都市委、市政府高度重视电子信息产业的发展，成都社会经济经济发展十一五规划中进一步明确了电子信息产业是主导产业之一，确立了新的发展思路, 把数字娱乐产业作为重点产业来规划和推进，游戏产业已经成为成都数字娱乐产业的重中之重，确立的优先发展主题包括面向应用的软件开发、集成电路设计与应用、下一代网络通信技术及应用、先进光电设备技术、数字显示技术与应用、信息安全技术与应用等，为现代信息技术发展提供了更广阔的发展空间。成都市初步确定了 “十一五”期间实现软件产业翻两番的奋斗目标，到2010年软件产值达500亿，且每年培育20个有自主知识产权和市场竞争力的软件产品。政府的大力支持、人才的充沛供应和产业链条建设的完整性等优势，奠定了成都软件产业崛起的坚实基础。
2006年，全市电子信息产业发展主动承接国内外产业转移，以产业集群发展为目标，以带动作用强的大项目为抓手，招大引强、扶优扶强，对已初具规模的软件、集成电路产业集群进一步优化，不断完善产业链；对已有一定基础的通信制造（含光通信）产业进一步加以巩固和提升；在此基础上，努力创造条件，积极发展光电显示、太阳能光伏产业等代表未来产业发展方向的新兴产业，形成特色明显、链条紧密、群体壮大的产业集群体系，推进了产业快速健康发展，与此同时，成都软件企业数量不断增加。目前，全市登记注册的软件企业总数已达3000余家，70%左右的软件企业集中在高新区，形成了以天府软件园、软件孵化园、企业自建园为主的软件产业带。
软件产业的高速发展，需要大批软件技能人才。根据国际国内软件市场人才需求分析，合理的软件专业人才结构应为“金字塔”型，而目前我国软件从业人员呈两头小中间大的橄榄型结构，高端的软件分析和架构人才及低端的从事基础性软件开发工作、承担标准化程序编写和软件测试的软件蓝领匮乏。
据初步测算，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加80万人左右；根据信息产业部公布的数据，我国软件产业目前对软件人才的需求每年至少在40万人。根据成都市软件推进产业发展相关会议精神，在未来3-5年，成都每年至少需要2-3万名计算机及软件低端实用型人才；按市政府、高新区关于软件人才培养计划，其中70%以上（约12万）的培养任务需要由地方职业院校承担（据《中共成都市委成都市人民政府关于进一步加快软件产业发展的意见》）。
从行业发展和人才需求来看，建设计算机应用与软件技术专业性实训基地，培养中低端软件实用型人才，是学校服务区域经济建设的必然选择。
二十一世纪是高度信息化的时代，国家提出了以“以信息化带动工业化”的方针，着力加强信息产业的发展，十分重视信息产业多层次的人才培养。
国务院《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》（2000年第18号）第二十二条规定：“国家教育部门要根据市场需求进一步扩大软件人才培养规模，并依托高等院校、科研院所建立一批软件人才培养基地。发挥国内教育资源的优势，在现有高等院校、中等专科学校中扩大软件专业招生规模，多层次培养软件人才。”
《振兴信息产业行动纲要》（国办[2002]47号）中提到：“大规模培养软件初级编程人员，满足软件工业化生产的需要，扩大就业。”
成都市委、市政府高度重视软件产业的发展，成立了电子信息产业推进办；多次召开全市软件产业发展联席会议。成都市委市政府制定了《中共成都市委成都市人民政府关于进一步加快软件产业发展的意见》（成委发[2006]16号），召开了全市软件产业发展工作会议精神，将构建软件人才保障体系即软件人才的培养作为一项主要措施。金牛区政府为支持学校计算机应用与软件技术专业性实训基地建设，特将土地面积8,667.00平方米的金牛区前进小学及教育局机关划拨给学校，从而保证了基地的建设和正式启用。
2006年，全市软件产业继续快速发展，实现销售收入180亿元人民币,同比增长32.9%，软件出口收入5000万美元，同比增长59.3%。成都市软件业初步形成了以数字娱乐、信息安全和集成电路设计为主的产业特色。成都数字娱乐软件园是国内首个游戏产业园，2004年11月初，获得了信息产业部授予的“国家数字娱乐产业示范基地”称号,GGL(全球游戏联盟)中国总部、金山运营总部均落户成都。软件外包方面初步形成了以颠峰、国腾资源、杰华、万创等为代表的欧美外包集群和以音泰思、启明、兆虹为代表的对日外包集群，电子信息产业在全市经济中地位日益突出。目前，我市电子信息产业还不够发达，主要表现在经济总量偏小，影响力不足；缺乏具有支撑带动力的龙头企业和知名品牌；产品配套能力和产业创新能力较低；企业国际化程度较低。预计到2010年，全市电子信息产业实现销售收入超1000亿元， IT从业人员将达到15-18万人。
2006年12月，成都市职业教育工作会议召开，在会上出台的《成都市职业教育“十一五”发展规划》中，明确了重点推进软件及电子信息产业技能型人才培养计划，并将我校纳入承担培养任务的主要学校，同时确立了将我校打造为国家级示范性职业学校的事业目标。因此，我校申报建设计算机应用与软件技术专业性实训基地具有坚实的现实基础。
三、我校建设计算机应用与软件技术专业性实训基地的基础条件
（一）学校基本情况
学校是成都市公立职业学校，城区校区占地面积60亩、建筑面积28997平方米。学校是首批国家级重点职业学校、首批省级示范性职业学校、四川省校风示范校、四川省改革创新先进单位、省市德育先进集体、成都市安全先进单位。学校是“全国电化教育实验学校”，并被劳动部认定为“国家职业技能鉴定所”。
学校秉承“在观念创新上先人一步，体制创新上优人一等，机制创新上高人一筹，实践创新上快人一拍”的办学理念，遵循“以质量和效益为中心”、坚持集团化、集约化、品牌化、精品化、国际化的办学思路，通过锐意探索、艰辛实践和自主发展，学校逐渐形成了中职教育与高职教育相衔接、学历教育与职业培训相结合、校企合作与国际融通并举、学校教育与社区教育和服务“三农”共进的办学格局，成为拥有在校学历教育学生达7000余人（城区校区）、年均培训和技能等级鉴定万多人次的办学集团。
学校已建立起一支结构合理、素质优良、专兼结合的教师队伍。其中 “双师型”教师占专业教师的90%；拥有省级特级教师2人，市学科带头人4人，省级特级教师后备人选、市学科带头人后备人选等14人。
目前，学校教学实训设备总价值达1173.8万元，建有校园宽带网，有多功能厅、电视演播室、多媒体电子阅览室、数字化语音室、闭路电视系统等先进的设施设备，拥有实验实训室45个，现有图书十万余册。目前，我校已成为成都市在IT业方面职业教育的重要基地和主要力量。
（二）学校计算机应用与软件技术专业概况
我校计算机应用与软件技术专业是省级重点专业，一直以来,计算机及应用专业被我校定位于长线骨干专业加以建设,特别是在近年来取得了长足发展。目前，在专业内涵的强力支持下,学校因此成为国家职业技能鉴定所[含ATA、计算机操作员（图形图像处理、计算机辅助设计、网页制作、局域网管理）、OFFICE高手、OFFICE专家、商品营业员、推销员、收银员等项目鉴定]。学校是成都市计算机教研中心副主任学校、中国计算机协会会员单位、四川省软件协会会员单位。
1、专业积淀深厚，规模优势显著
我校从1991年接受香港华夏基金会捐赠“长城”计算机开始就开办了计算机相关专业，随后成立了由行业领导、专家、大学教授等组成的计算机及应用专业行业指导委员会，并于1998年正式更名举办计算机及应用专业。自该专业开办以来，学校长期与金山软件公司等多家企事业单位合作办学；并与成都信息工程学院、成都大学等高等院校联合办学。
近8年来，本专业在专业建设与调整、构建专业教学体系、综合课程开发、建设高素质师资队伍、开展教学改革、教育科学研究、专业教学管理和专业设施设备等方面成绩显著，培养输送了数千名计算机操作人员、信息处理人员等服务与管理人员，为社会经济发展提供了坚实的实用人才支撑。目前，其中城区校区在校学历教育学生1159人。
2、设施设备齐全，品质一流
学校计算机应用与软件技术专业实训设备齐全，配置合理，处于成都市同类学校领先水平，达到教育部中等职业学校计算机应用与软件技术专业技能型紧缺人才培养培训教学实施方案的设备配备标准，充分满足了学生实训及对外培训的需要。
2007年9月3日，在各级政府鼎力支持和学校倾力建设下，我校计算机应用与软件技术专业性实训基地正式揭牌启用，该专业实训基地占地面积8667平方米、建筑面积4388平方米。现有计算机应用与软件技术专业设施设备总价值860.8万元，拥有软件开发实训室、网络工程实训室、计算机组装与维护实训室、计算机应用实训室等专业实训室17间，拥有计算机1375台，主流机型655台，多媒体教室13间，校园网络覆盖全部教学场所和管理处室、部门。主干网络为1000兆，支线网络100兆，桌面为100兆，宽带接入因特网，并拥有注册的网址（http://www.cdcmzz.com）和学校主页。
3、师资素质优良，专业优势明显
我校计算机与软件技术专业已经建立起一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。计算机应用与软件技术专业现有专兼职教师35人，其中“双师型”教师35人，占专业教师比例达100%；高级职称11人，占专业教师的32%。教师担任计算机类协会理事、中心组主任、副主任3人次，中心教研组成员2人次。
（1）确立长远专业教师队伍建设规划
学校将建立起专兼职教师人才库，聘请高校教师、企业与行业专家来校担任兼职教师，以适应社会经济发展的需要，适应人才培养的需要。到“十一五”末，计算机与软件技术专业达到专业教师50名，其中高级职称教师占本专业教师数的50%，具有中、高级专业技术职称的比例达80%左右，“双师型”教师占专业课教师的100%。
（2）选派教师到高校和境外学习深造
学校充分利用综合大学、工科院校以及境外发达地区职业教育的智力优势和资源优势，为该专业培养高素质的“双师型”教师。一是派遣专业教师到电子科技大学、东软信息学院、成都信息工程学院、西南交通大学、四川师范大学、成都大学等进行学历、专业深造；二是选派计算机专业教师参加了由华夏基金会和国家教育部组织的赴港职业教育教师培训班，在香港理工大学商业中心和工业中心、香港职业训练局、香港教育学院参观学习，学习香港的教育制度和先进的教育理念，引进和推广先进、科学的项目教学法等。三是在2007年选派三名计算机专业教师参加了全国计算机骨干教师培训班，选派两名计算机教师参加锐捷网络工程师国家级培训，选派多名教师参加四川省和成都市的计算机骨干教师培训，培养了一支学术水平高、具有先进职教理念和过硬的专业技术、勇于开拓进取、爱岗敬业的高素质专业教师队伍。
（3）安排教师参加行业社会实践
学校定期或不定期地组织该专业教师到企业顶岗、见习，参加社会服务和专业、行业以及社会调查，积极参与顶岗企业的运营工作。100%的专业教师参加了Intel公司、Microsoft公司、联想公司、Oracle公司、安易软件公司、海尔集团、中软国际等在成都、青岛、北京召开的论坛等行业研讨活动，获得了大量最新信息、教学资料和行业实践经验。
专业课教师还深入行业和企业参加各种培训，在取得行业技术等级证书的同时，积极参与行业技术等级培训和鉴定工作。本专业教师被国家职业技能鉴定所评为计算机高新信息技术测试员，实现了“一师多证”；同时更加密切了与行业企业的合作，多名专业教师分别在成都军区联勤部物资油料部、川港影楼、成都市众泽科技有限公司等担任技术顾问。
（4）以教育科研带队伍
本专业遵循以课题研究为龙头，以应用研究为主体，以全员参与为基础，以提高教育教学效益和专业办学水平为目标的课题研究思路，带动专业全体教师人人从事科研课题，该专业教师全员先后参与了“加大课程改革力度 ，培养一专多能的复合型应用人才”的教学综合改革，参与了教育部职成司、四川省、成都市“九五”规划课题“‘宽基础、活模块’课程的研究，参与了国家级课题、四川省教委电教课题、成都市“九五”教育科研课题《运用现代教育技术，提高职高生素质》的研究。 2001年开始，本专业主持省市课题《中等职业学校校园网在教育教学中的应用研究》，后续又全员参与了学校承担的省级重点课题《中等职业学校学生职业生涯设计教育研究》等课题的研究工作。开展校级课题《项目教学法在计算机专业教学中的实施和应用》，并取得了阶段性的成果，相关论文在四川师范大学学报上发表。
通过课题研究实践和教研活动，科研型教师队伍已见雏形，专业办学层次得到了显著提升。近年来，本专业有48篇论文获全国及省市级奖励或在学术刊物发表；在市级专业技能及赛课比赛中，我校参与教师全部荣获一、二等奖；该专业的专业教师连年担任市上该专业统考、统测的命题、阅卷组织及质量分析等，并在省市专业教研组织和活动中发挥着主导和引领作用。
4、坚持就业导向，提升教学效益
该专业根据劳动力市场需求，以信息产业人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教育教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。近年来该专业毕业生就业好、起薪高，一次性就业率达到100%，专业对口率92.5%，并涌现出许多成材典型和成功典范。
（1）革新教学理念，以质量塑品牌
在专业教学及改革中，教师树立了全新的质量观、人本观、服务观和评价观。突出专业实践，实施“两个开放”：开放的课堂，开放的教学，努力做到人才定位和培养与社会经济互联、与行业要求互通、与人才需求互动。从而保证教育教学实现“三个突出”：培养目标上突出学生岗位职业能力的培养，教学方式上突出师生的“活”与“做”，组织形式上突出校企联合；完成了“四个衔接”：技能训练与行业取证的衔接，就读与就业的衔接，专业与行业的衔接，学校与社会的衔接，同时建立健全了“多元评价”体系。
（2）围绕行动导向，实施专业教学改革
该专业大力开展了以行动导向的职业教育课程综合化改革，大力实施分层次教学、项目教学、案例教学、情景教学等教法革新。以劳动力市场分析为前提，变“供给驱动”为“需求驱动”，适时适需确定专业培养方向；以职业分析为基础，对专业对应的职业岗位群的职业规范、知识、技能要求进行细分，确定专业培养目标；以工作任务为中心，明确专业核心知识和技能，突出了工作能力的核心地位。在专业教学时空上实行“交替化”改革，积极开展工学兼顾、工学结合、行业拜师的教学形式，把专业课堂直接延伸到一线行业企业，制定了一系列务实而完备的学生行业实践制度，落实了阶段实践目标、教师管理责任，加强了实践过程监控和职业能力认定。除每期分阶段组织学生到企业参加专业实践和有偿服务外，还鼓励和指导学生利用周末、假期、节假日在行业兼职和接件（如小区规划设计、广告制作等），全程接轨行业，缩短应岗差距，让学生切实认知行业准则和行业规范，内化提升自身的职业技能、职业道德、职业操守。
（3）坚持订单培养，注重产学结合
该专业积极开展订单、定向培养，按照各用人企业的专业技能要求和企业管理制度要求来组织教学，开发、设计、实施和不定期调整产学结合、突出实践能力的教育与培训方案。同时企业派遣专业技术人员到学校上课。学生上岗后，学校定期安排专业教师到企业“送课下厂”，给学生进行针对性的专业知识、技能的教学，使学生尽快成长为一名企业需要的合格的职工。学校的订单模式教学效果良好，并与各企业达成进一步合作的意向，并与北京金山娱乐科技有限公司、成都高新人力资源开发中心等企业签定了人才培养合作协议。
5、实训基地管理科学，校外资源拓展有力
学校成立了实训基地管理中心，实训基地管理中心全面负责管理实训场地的建设、设备的正常运转、校园网的畅通等，制定了面向教师和学生的规范完备的实验、实习管理制度和工作职责，如采购制度、实验室安全管理制度，学生上机守则等。学校设立了专项建设基金，用于基地的正常运转和设备的更新。
目前，实训基地管理中心设主任1名，下设专职实验室管理人员5名，维护人员3名，网络管理员4名，多媒体电教员4人，能够满足实训基地正常运行的需要。
我校计算机应用与软件技术专业一直重视与校外知名企业的合作，让企业参与学校的专业建设。学校与西联软件公司合作，利用学校雄厚的师资力量和公司先进的软件设计平台共同培养计算机应用与软件技术人才，双方商定，由学校与公司软件设计专家共同制定教学计划、专业技能实训模块，学生前两年在学校完成理论学习即相关的计算机应用技能，最后一年学生到企业，根据企业对员工的要求参与行业实践性学习，使学生熟悉软件设计行业的管理制度，掌握现代IT行业技术标准，训练学生的程序设计技能，培养学生良好的敬业精神。目前，该专业已与金山软件公司、国家信息安全成果产业化（四川）基地等达成全面合作办学协议，建立了校外实训基地，形成了校企互利、合作共赢的局面。
6、坚持开放办学，提升学校品质
我校根据“集团化办学，企业化管理，品牌化经营、国际化迈进”的办学模式和办学思路，致力于职业学校的做大、做强、做优，坚持走开放办学的路子，不断吸纳优质资源与先进经验，以质量彰显品牌，以品牌集成资源，以集团弘扬品牌，合力培养和输出多门类、多层次、多规格、高质量的实用人才，力争办成没有“围墙”的国际型职业学校。
学校注重对外交流，争取更广阔地发展天地。学校与新加坡天都教育集团联合开办专业，引进了新加坡与英国办职业教育的经验、师资和教材，开通了学生出国留学直通车。学校与香港职业训练局实行资源互享，两地学员在成都、香港交替接受培训；互派教师到对方机构讲学、短期培训，学历进修等；设备与教材互补，共享教学实训管理的理念、模式以及实训中心；定期探讨开发国际认可的新课程；共同举办学术和技艺交流等活动，有效地引进香港发展职业教育的经验，提升了学校的办学水平和人才培养规格。
学校致力于拓展校际交流的广度和深度，先后派送师生到香港理工大学、香港科技大学、香港谭李丽芬中学、香港真道书院等院校参观、考察、交流和学习，与港方学生同上一堂课，开阔学生视野，增进双方友谊，为学校国际化迈进积累了丰富经验。
我校计算机应用与软件技术专业实训基地紧密围绕成都市经济建设、城市发展对计算机技能型人才的需求，建设原则如下：
1、硬件设施与软件建设同步，做到在承担学校学生实训任务的同时，利用学校的地理优势，承担其他职业中学学生计算机技能的培训、培养工作，并且要为计算机软件制造、计算机硬件维护等企业进行在职职工和下岗、转岗人员的培训；
2、硬件建设具有实用性和一定的超前性，仿照生产实际条件新建实训场地，新购设备一定有相当比例的生产型设备；
3、进一步加强与企业的合作，在基地建设时充分考虑企业的需要，为将来开展对外生产、加工服务创造条件，使基地既能够完成培训任务，还能够创造出一定的经济效益，补贴基地维持经费的不足。
根据以上原则和学校财力、场地、生源等具体情况，学校计算机应用与软件技术专业性实训基地计划新建和改造19个高配置的实训实作室，达到实训工位1770个；进一步加强与企业合作，在现有实训基地的基础上，新建12个稳定的校外实训基地，使校外实训基地达到70个。城区校区达到可以接纳该专业学历教育学生3000余人、面向社会年培训6000余人次的能力，成为兄弟学校和社会的计算机及软件技术实训共享平台，从而进一步扩大办学规模，做大、做强、做优职业教育，早日实现区政府确立的将学校办成“在全市第三产业中等职业教育中占主导地位”的职业学校，并为学校可持续发展和成为国家级示范性职业学校奠定基础。
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